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坚守立德树人初心使命 构建“大思政”育人格局

编辑: admin 来源: 未知 时间: 2019-12-03 13:00
内容摘要:   王宜林坦言,石油和天然气行业的特点是高温高压、易燃易爆,油田基本上都在一些地表自然环境和条件比较艰苦的地区,也就是俗话说的不毛之地。即使是在这种环境下工作,石油人也有一种强烈的使命感和精神的支撑。

  王宜林坦言,石油和天然气行业的特点是高温高压、易燃易爆,油田基本上都在一些地表自然环境和条件比较艰苦的地区,也就是俗话说的不毛之地。即使是在这种环境下工作,石油人也有一种强烈的使命感和精神的支撑。王宜林表示,中国石油刚刚“走出去”的时候,也就是20年前,踏入的是那些自然环境很差的南美、非洲等地区,不少人因为自然环境的恶劣、一些恐怖袭击的影响献出了生命。

  红军就靠着这么一点点人打下了江山,建立了新中国。历史不可重复,但细节决定历史“历史不可重复,但细节决定历史”,罗箭在访谈中多次强调:“很多看起来很小很偶然的事,却能决定命运。”他为何这么说呢?罗箭在访谈中谈到,红军赶到大渡河以后,国民党把船都扣了。但那天守北岸的一个国民党营长,晚上找了个船工过江,住在南岸小老婆家里。红军过来后,一下就把船扣了,把营长抓了。

  党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央一再强调作风建设从领导机关抓起,从领导干部抓起,打铁必须自身硬。《意见》的出台正是这一要求的体现。党的十八大以来,全党作风有了明显改善,解决了许多过去长期想解决而没有解决的问题,像过去“八十多个规定管不住一张嘴”的情况,现在已经基本上不存在了。

  报告指出,整体而言,未来医药研发重心将从疾病治疗转向疾病预防。  综合网上信息,网友对5G技术发展带来的新体验普遍期待。

  ”中国贺岁电影《天下无贼》中这句有名的台词,在当今人工智能领域同样适用。作为一个诞生了60多年的词汇,人工智能技术正加快运用到各个传统行业中,国内外巨头纷纷布局,该领域人才也愈显紧缺。专家表示,中国人工智能产业起步比较晚,人才培养模式尚存差距。但随着互联网发展,中国磨练出一大批应用型人才,他们将在人工智能的新舞台上,加速奔跑。  博士年薪高  一年前,人工智能领域的应届硕士生大约能拿到30万元年薪,博士生则高达50万元。

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  赵刚强调:“采取手术减重,不是减少病人体表的脂肪,而是内脏的脂肪含量。这类手术也非整形美容,而是以改善代谢、促进健康为目的。

东师音乐学院教师进行“创造的教育”示范课堂展示。 (东北师范大学供图)以“课程思政”为主渠道,共筑协同育人“同心圆”马克思主义学部冷雪梅副教授所讲授的“坚持总体国家安全观认同‘共同安全’理念”《形势与政策》思想政治教育理论课融“价值塑造”“能力培养”“知识传授”三位一体,采用了研讨式、启发式教学模式,是学校思政课改革创新的先锋代表,被学校推荐参加吉林省高等学校智慧课堂教学创新大赛,已于10月顺利晋级决赛。

东北师大秉持“尊重的教育·创造的教育”理念,牢牢抓住“课程”这一育人主渠道,建立了以“立德树人”为圆心,以思政理论课、专业课、通识课为同心圆环的“大思政”课程格局,扎实推进各门课程与思政课程同频共振、相互融入。

加强思政理论课改革创新支持力度。

划拨专项经费,增设思政课改革专项。 专项依托马克思主义学部,开展了一系列改革举措,不断提升思想政治理论课教学质量。

落实党政负责人讲授思政课制度,学校党委常委、学院(部)主要负责人严格遵守思想政治理论课相关课程属性,结合专业特长制定教学方案,实现所有学生、所有思政课程全覆盖,在讲授中创新教学方法和授课形式,如采用不超过30人的小班研讨式教学,突出思想导向和价值引领,以大学生关注的重大理论和现实问题为主要讲授内容,每学期至少讲授11次思想政治理论课。

他们的理论课站位高、视野宽、基础厚,受到了师生的广泛好评。

推进专业课的思政教育改革,建立教材育人、课程育人、实践育人、有机联动的育人体系。

学校加强哲学社会科学教材审议制度建设,紧跟国家政策要求,建立了“教师-学院-学校”三级责任制。

哲学社科科学专业统一使用马克思主义理论研究和建设工程重点教材、思想政治理论课最新版本统编教材。 学校划拨专项经费支持思政课和专业课教师“手牵手”教学团队建设,目前已建立5个手牵手教学团队。 在教育实习和教育见习中,通过“基础教育名师论坛”“城乡反差式师德体验活动”等建立师德体验长效机制,培养良好师德师风。

学校开展“创造的教育”示范课堂建设,突出“价值塑造、能力培养、知识传授”目标达成,强化价值引领和能力养成。

学校在承办的首届吉林省本科高校智慧课堂教学创新大赛中,通过精心研制评价指标,将“创造的教育”示范课堂的理念和经验举措辐射全省,将“有效发挥课程育人功能,做到以德育人、以文化人”作为首要评价指标。 构筑以“育人”为核心,支撑学生德智体美劳全面发展的通识教育课程体系,启动“抓两端促全程”通识课程建设,包括第一学年的“引航助力教育”、第四学年的“集成深化教育”的通识课程等,促进学生本科学期间全程能力的提升。

其中东师“新生研讨课”由在各个学科领域造诣深厚、教学经验丰富的知名教授、学者进行授课,内容丰富,形式新颖,深受新生的欢迎。 马克思主义学部庞立生教授以小班教学的方式,带头讲授新生研讨课《我们时代的精神生活》,课程注重培养学生的问题意识、批判反思能力和自主学习能力,带领学生接受思想的洗礼,引发灵魂深处的思考。

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